為做好本年度的教育實習工作，增進同學們對中學政治教育現狀的了解，提升課堂教學能力和素養，2021年9月8日下午，江蘇省中學政治特級教師、正高級教師、蘇州市教科院中學政治教研員朱開群老師應邀在“騰訊會議”線上平台開展了題為“高中政治新課改背景下的‘議題式’教學”的專題講座。講座由哲學系副主任、思政專業負責人朱光磊教授主持，哲學系王一成老師以及2018級、2019級、2020級思想政治教育專業的同學們共同參與。

講座中，朱開群老師以一堂優秀的中學政治課教學設計為例，讓同學們在真實情境中體會“議題式教學”，進一步思考如何在議題式教學中把教材與議題緊密聯系起來。朱老師以“2020年的中國何以讓你感到自豪？”為話題引入，讓大家進行讨論。緊接着引用哈佛大學教授談中國崛起的視頻，并指出視頻中沃爾夫教授兩個核心問題和一個結論，以此作為本課主線。而後正式引入本課主題“更好的發揮政府的作用——探尋經濟現象背後的本質看‘中國為什麼能’”，并根據教材兩小目分為兩個議題，跟主議題之間形成議題序列，每個議題下有大量現實中新鮮切實的案例。這一則案例内容豐富，案例貼合，讓同學們切實感受到了“議題式”教學是如何與教材完美結合的。

接下來，朱開群老師從幾個角度出發對“議題式”教學展開了深度解讀。第一，“議題式”教學要從理念走向行動、要從繁瑣走向簡潔、要切合中學的實際、要找到素養與應試的平衡點、要從理念研讨走向課例研讨。第二，情境和知識是“議題式”教學的兩個必要載體，議題教學的核心和實質是真實情境下的問題解決，并且要承載知識性内容的教學，包含學科課程的具體内容。要做到活動内容課程化，課程内容活動化即使是知識性的議題也要進行一定的情境化設計。第三，進行議題設計的三個依據：首先要重大、重要，其次要有争議、思辨、兩難、開放，最後要緊扣社會熱點和學生實際。第四，議題式教學在教學實施中要做到議題的主題化和序列化，正确處理争議性的情境問題，要在素養提升與高考應試之間找到平衡點，第五，議題教學中議題的來源，課标中的議題，并進行适當改造；合理學習借鑒别人的議題；積極原創自己的議題；利用區域的力量合作共研議題。

朱開群老師分享了自己的教學經驗并給同學們推薦了提升學科素養要學習的資料。最後講座在朱開群老師和同學們的問題交流中圓滿結束。本次講座進一步提升了同學們對于“議題式”教學的理解，提升了教學能力和素養，為同學們的教育實習和未來發展打下了堅實的基礎。

（文圖/孫培良 海報/劉磊）